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安徽大学教师教学工作规程

发布时间:2017-02-20浏览次数:430

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校政[2006]22  2013年修订)

第一章  总则

    第一条  为了明确教师教学工作职责,增强教师责任心,规范教学工作,促进教学质量的提高,树立良好教风,使教学与教学管理工作更加科学化、规范化、系统化和制度化,根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》等有关法规精神,特制定本规程。

    第二条  教学工作是学校经常性的中心工作,教师是承担教学工作的主体,是提高教学质量、推动教学改革、增强学校实力的决定性因素。

    第三条  教师是履行教育教学职责的专业人员。教师的根本任务是教书育人。教师应坚持四项基本原则,贯彻国家教育方针,遵守教育法律法规,热爱教育事业,积极承担教学任务,严格履行教师职责,把培养具有创新精神和实践能力,德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人作为自己神圣职责和崇高使命。

    第四条  教师应认真学习高等教育理论和现代科学常识,努力掌握学科前沿理论和教育教学规律,积极参与教学改革,总结和积累教学经验,注重实践,勇于创新,不断更新教学观、质量观和人才观,努力提高自身业务水平。

第二章  教学资格

    第五条  每年进校的青年教师均须参加岗前培训,通过高等学校教师资格认定程序,取得高等学校教师资格证书。

    第六条  新开课教师在引导教师的引导下,按照拟开课程教学大纲的要求,掌握课程的基本内容、重点和难点,以及教学方法和教学手段,进行试讲,经院(系、教学部)教授委员会审定合格,院长(主任)批准,方可取得课程主讲教师资格。

    第七条  凡具备讲师或讲师以上职称的受聘教师,均应担任相关课程的主讲任务。教授、副教授每年至少为本科生讲授一门课程,并引导学生的毕业论文和实践工作。连续两年不讲授本科课程的,不再聘任其担任教授、副教授职务。

    第八条  因学校本科教学需要,院(系、教学部)需聘请专任教师以外的校内外其他人员承担教学任务时,按下列规定办理:

    1、外聘、返聘教师按《安徽大学兼职教师管理暂行办法》中的有关规定办理聘用手续。

    2、校内非教学人员承担教学任务,经开课院(系、教学部)考核合格后聘用,报教务处备案。

    第九条 教师开设新增专业课程应具备以下条件:

    1、具有中级或中级以上职称;

    2、曾主讲过一门或一门以上课程;

    3、有拟开课程的教学大纲、教案或讲稿。

    开设新增专业课程的教师须向教学系或教研室提出申请,由教学系或教研室主任组织审查,确认具备开设的基本条件,经组织试讲评议通过后报经分管院长(主任)批准。

    第十条  研究生承担助教(实验员等)工作。在校研究生由导师推荐,经院长(主任)审批、报相关职能部门批准后,可以担任教辅工作。除博士研究生和具有一年以上大学教学经历的硕士研究生外,在校研究生一般应在二年级方可受聘兼任教辅工作。对承担教辅工作的研究生,有关院系应加强引导和考核,以确保教学质量。

    在校研究生一般不得承担课程主讲任务,确因教学需要,聘用在校研究生承担课程主讲任务的,按校内非教学人员任课规定实行。

第三章 教学准备

    第十一条 任课教师应从人才培养目标出发,认真研究本门课程在人才培养方案中的地位和作用,处理好与其它课程之间的衔接和分工。

    第十二条 教学大纲是教师从事教学工作的引导性文件,教师要认真研究教学大纲,准确把握教学大纲体系、主要内容、深度和广度。教学大纲在实行中不得变更。

    第十三条 任课教师应根据教学大纲和教学基本要求选用教材或讲义,指定与教材配套的教学辅助用书和参考资料。教材的选用按《安徽大学教材选用与评估办法》实行。如预订教材因故不能及时提供时,任课教师应及时编印讲授提纲,以确保教学活动正常开展。

    第十四条 任课教师要结合教学大纲的要求,深入钻研教材和教学参考书,整合、更新教学内容,选择适宜的教学方法和手段,准备好各种教具。

    第十五条 主讲教师上课须有教案或讲稿。教案格式须符合《安徽大学本科教学课程教案》的要求。

    第十六条  教学实行主讲教师负责制。每学期上课前,由主讲教师召集辅导教师、实验教师共同研究,按照教学大纲规定的内容拟定出本学期的讲课、实验、课堂讨论、见习、辅导等教学环节的学时、进度和教学要求,并制定好教学进度表报院(系、教学部)审查。

    教学进度表按教学大纲以章或节为单位填写,注意章节的衔接,主要常识点应简明扼要,并按校历规定的起始周填写。

    第十七条  备课时,教师在个人钻研的基础上,注重教学系或教研室(或教学小组)的集体研究,集思广益,取长补短,共同提高。平行班的课程,教学进度和主要内容应予统一。

    第十八条  开课前,教师应按教务处统一要求,提供相关课程教学信息,如《课程概况》等,供学生选课时参考。

第四章 课堂教学

    第十九条 课堂教学是教学的基本形式,是教师根据教学大纲的要求,向学生系统地传授基础理论、基本常识和基本技能中心环节。课堂教学可采用课堂讲授、课堂讨论、习题课等方式进行。

    第二十条 课堂教学应贯彻理论联系实际、科学性与思想性相统一等原则;教学内容应能反映现代科学的新发展、新成就;在传授常识的同时注重启发引导学生,培养学生创新精神和实践能力;在教学过程中注重教书育人,提高学生的整体素质,促进学生全面发展。

    第二十一条  授课开始时,教师应扼要先容本课程的总体教学安排,说明本课程教学中课外作业、考核方式、实验安排等情况。

    第二十二条 教师课堂讲授的基本要求:

    1、按课程教学大纲和教学进度表的要求组织实施教学;

    2、教学态度认真,仪表端庄,精神饱满;

    3、教学目的明确,思路清晰,内容科学系统,重点、难点突出;

    4、语言精炼流畅,板书工整规范,能准确运用各种辅助教学手段和教具,尤其是利用多媒体教学技术进行视听教学;

    5、注重教学艺术,选用适当的教学方法,调动学生学习积极性,提高课堂教学效果;

    6、教师要检查学生到课情况,维持良好的课堂秩序。

    第二十三条 习题课和课堂讨论是培养学生分析问题、巩固基本理论的重要教学形式。任课教师应结合课程的特点,合理安排习题课和课堂讨论,并列入教学进度表。习题课坚持精讲多练和启发诱导的原则进行。课堂讨论应周密计划、精心组织,让学生充分发表自己的观点,引导学生正确理解和掌握课程内容。

第五章 实践教学

    第二十四条 实践教学是培养和提高学生实践能力与综合素质的重要教学环节。实践教学主要包括实验、实习(专业见习实习、野外实习、社会调查等)和毕业论文(设计、创作)等。

    第二十五条 实验教学是培养学生观察分析能力,进行科学实验训练的重要教学形式。教师应从学生实验技能培养的总体要求出发,科学合理地确定实验的具体要求,拟定实验教学大纲,编写实验引导书。实验课程应编写或选定实验教材。

    实验课教师及实验员教学的基本要求:

    1、在上课前按教学大纲的要求认真设计实验课内容,检查实验仪器设备的性能,准备实验所需的材料,并预做实验,保证实验顺利进行;

    2、实验中应向学生讲解本实验与相应理论课程教学的联系,讲清实验内容和要求、仪器的操作规程和操作方法步骤、实验注意事项等;

    3、引导实验耐心细致,实验进行中不得离开现场,以便及时解答和处理实验中出现的问题;

    4、严格要求,加强检查,培养学生严肃、严谨的科学作风,对不符合预定要求的数据,要帮助学生分析原因,避免盲目拼凑实验结果;

    5、实验完成后,应仔细批改实验报告。对不符合要求、数据不全的报告,应退还学生重做。对缺做实验超过规定数量13者可取消其考试资格。

    第二十六条  实习(专业见习实习、野外实习、社会调查等)是学生对所学基础理论、基本常识和基本技能加以运用和体验的综合性实践教学环节。课程实习由任课教师安排,毕业实习原则上由各院系联系安排。学校和院系应加强实习基地建设,以保证实习基地数量能满足实习要求。各院系应根据教学计划拟定毕业实习计划。毕业实习计划主要包括:实习目的及要求、实习内容、方法步骤、时间、地点、引导教师的安排、考核办法、经费预算等。

    引导学生实习是教师的基本职责。院系应根据实习要求、地点分布、学生人数等具体情况以及教学工作量的有关规定,安排一定数量的教学经验丰富、熟悉实习内容、有一定组织能力并具有讲师及以上职称的教师担任实习引导教师。

    实习引导教师工作的基本要求:

    1、认真研究实习内容,负责组织和引导学生完成实习计划规定的实习任务;

    2、加强与实习单位的联系,争取实习单位的支撑和帮助,搞好协作关系,做好各项实习准备工作;

    3、按照实习计划要求,对学生的实习安排、业务引导、思想教育和生活管理等方面全面负责;

    4、活动结束后及时做好实习鉴定和实习总结。

    第二十七条  毕业论文(设计、创作)撰写是培养学生系统、综合运用所学常识,加强专业实践和科学方法训练,增强科学研究能力,培养创新精神的重要教学环节。各院系必须按人才培养方案的规定,组织好学生毕业论文(设计、创作)的撰写及答辩工作,安排有教学和科研经验、具有讲师及其他中级以上专业技术职务或者具有硕士及以上学位的专任教师担任毕业论文(设计、创作)引导教师。引导教师应主动与学生进行经常性的交流,分阶段对学生进行引导。

    引导教师应完成的基本工作:

    1、拟定并按时在教务管理系统内录入毕业论文(设计、创作)选题;

    2、对学生在检索文献、收集资料、确定研究方法、熟悉写作规范和遵守学术道德等方面进行引导和教育;

    3、审查学生的文献综述,审批学生的研究方案并签署开题意见;

    4、及时检查学生毕业论文(设计、创作)的工作进展,引导学生落实研究方案,提出修改意见并做好记录;

    5、对学生的毕业论文(设计、创作)定稿进行查重、写出评语并评定成绩;

    6、参加学生毕业论文(设计、创作)答辩,答辩后将学生毕业论文(设计、创作)的最终题目、成绩等信息录入教务管理系统。

第六章 作业与答疑

    第二十八条 课外作业是帮助学生理解和巩固所学常识的重要环节。每门课程均应布置相应的作业,教师应根据教学大纲的要求,结合本课程的特点,精心安排课外作业,题量和难度适当。

    第二十九条 批改作业是了解学生学习情况、获取教学反馈信息的必要渠道。教师应及时、认真批改作业,确保作业完成质量。对带有普遍性的问题,应有专门记录,并在课堂上予以纠正。

    第三十条 任课教师应根据本课程的性质和特点为学生开列一定数目的参考书目,可要求学生作读书笔记、资料卡片等,并作为平时成绩进行考核。

    第三十一条 课外辅导、答疑是课堂教学的必要补充,是检查学习效果,解答学生疑难,引导学生自学,提高学习效果的有效环节。教师可根据课程具体情况,适当安排课外答疑方式和时间,注重个别答疑和集体辅导相结合。教师解答问题要准确、耐心。

第七章  课程考核

    第三十二条  课程考核是教学工作的重要环节,是评定学生成绩和检验教学质量的主要手段,它既反映学生掌握、运用常识的能力和程度,又反映学校的教育教学水平。抓好考核工作,使考核达到真实、严格、公正和公平,对于促进学风建设,调动教与学的积极性具有重要意义。

    第三十三条 课程考核的组织管理、考核方式、命题与制卷、考试安排、阅卷、成绩评定等必须符合《安徽大学考务管理办法》。

第八章  教学纪律

    第三十四条  按人才培养方案开设的课程一经开出,一般不得停调课或增减课时,如确有必要,须经院(系、教学部)分管院长(主任)同意,并报教务处批准后方可进行,授课教师必须按规定办理有关调停(补)课的手续。

    第三十五条  教师必须按照教学大纲规定的内容和进度开展教学。授课时可以讲述自己的学术观点,先容不同的学术见解,但不得宣扬违反教育方针的观点或讲述与课程教学无关的内容。

    第三十六条  教师上课应提前到达教学场所并作好课前准备,按时上下课,做到不迟到、不早退、不拖堂。上课期间不得使用通讯工具。

    第三十七条  院(系、教学部)指派其他教师为因故不能上课的教师代课时,应确保教学质量和教学效果。

    第三十八条  教师违反教学纪律,院(系、教学部)应给予批评教育。造成教学事故的,按《安徽大学教学事故认定与处理办法》处理。

第九章  教学考评

  第三十九条  教学工作考评的目的是不断改进教学工作,提高教学质量,提升教师思想业务素质和教学水平。考核结果作为教师晋职晋级及岗位业绩津贴评定的主要依据之一。

    第四十条 教学工作考评主要包括教师教学工作量和教学质量考核。

    1、教学工作量考核采取记实办法,主要包括实际授课时数、引导实习和毕业论文(设计、创作)学时、教学研究成果补助学时等,具体计算办法按《安徽大学教师教学工作量计算办法》实行;

    2、教学质量考核内容包括教书育人、教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等。考核方式采取学生评教和院(系、教学部)考核相结合。具体办法按《安徽大学课堂教学质量测评工作实施细则》实行。

    第四十一条 教师要积极配合学校做好教学考核工作,如实填报相关数据,及时反映教学情况。

    第四十二条  院(系、教学部)应要求在教学质量考核中不合格的任课教师限期改正。对连续两年年度教学考核不合格的教师,院(系、教学部)不得继续安排其承担教学主讲工作。

    第四十三条  对教师的教学考核结果归入教师本人业务档案。

第十章  教书育人

     第四十四条 教书育人是每位教师的光荣职责,教师应忠诚于人民的教育事业。

    第四十五条 教师应认真履行聘约,完成教育教学工作任务,不断加强自身修养,严于律己,为人师表,清廉从教。

    第四十六条<, SPAN lang=EN-US> 教师应当以学生为本,关心爱护学生,敬重学生人格。具备讲师及以上职称的教师,有义务承担本科生导师工作,引导学生专业学习

第十一章 教育教学研究

    第四十七条  教育教学研究是高等学校科学研究的一个重要组成部分,是进行教学改革、提高教学质量的重要环节。教师应积极参加教育教学研究活动,学习和掌握教育科学理论,遵循教育教学规律开展教学活动。

    第四十八条 教育教学研究要以教育教学理论为引导,研究学科及教学中的具体问题,注重理论与实践相结合。

    第四十九条  各教学系或教研室应积极开展教研活动,不断推动专业教学内容、方法、手段的改革,加强课程、教材和实验室建设。

第十二章  教师进修

    第五十条 学校有计划地组织教师参加进修和培训工作,以帮助教师不断更新常识,提高教学水平。

    第五十一条 教师进修的方式包括:岗位培训、攻读博(硕)士学位、骨干教师进修班、国内外访问学者、专题研讨班、讲习班等。

    第五十二条  各院(系、教学部)在师资队伍建设的基础上,要安排好每学年的教师培训计划,对选派外出进修的教师,应调整好其承担的教学工作。

    第五十三条  教师参加各种形式的进修学习,都应有明确的方向和任务,进修期间应定期与所在院(系、教学部)联系,以便院(系、教学部)及时掌握其学习、研究情况。进修结束后,教师须向院(系、教学部)汇报进修情况,并积极承担教学任务。在职攻读博(硕)士学位、参加骨干教师进修班、国外访问学者的教师在学习结束后须向人事处师资科递交书面总结和毕(结)业证、学位证书等有关材料的复印件,存入本人业务档案,作为考核、鉴定和职务晋升的依据材料。

第十三章  附则

    第五十四条  本规程由教务处负责说明,自公布之日起施行。

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